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Noticias de matemática
7 noticias · De más nuevas a más antiguas.
El Tucumano"¡Estas son las noticias que emocionan!": Candela, la alumna de Famaillá que llena de orgullo a Tucumán
Candela Guanca Martínez, estudiante de la Escuela N.º 124 Miguel Mata de Famaillá (Tucumán), ha conseguido la medalla de oro en las Olimpiadas Internacionales de Matemática Atacalar. Este logro es visto como un reconocimiento a su esfuerzo y dedicación, y enaltece el trabajo de las escuelas del interior y el talento estudiantil que representan a Famaillá en competencias internacionales. La comunidad educativa felicitó también a su maestra, Roxana Apaz, y a la directora, Silvia Ocampo, por sus destacadas labores.
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Misiones OnlineMientras a nivel nacional Matemática ocupa menos del 10% de la formación docente, Misiones supera el promedio, pero advierten sobre la falta de contenidos específicos
Un informe reveló que la formación docente en Argentina muestra un desequilibrio en la enseñanza de Matemática, con menos del 10% de la carga horaria dedicada a esta disciplina en promedio. Misiones supera el promedio nacional con un 10.7%, pero se observa un desbalance, ya que más de tres cuartas partes de ese tiempo se destinan a la didáctica en lugar de a los contenidos específicos. El estudio sugiere la necesidad de revisar la preparación de los futuros maestros para mejorar los resultados educativos, especialmente considerando los bajos niveles de desempeño en Matemática en evaluaciones nacionales.
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ClarínAdvierten sobre la escasa formación en matemática de los futuros maestros
Evaluaciones educativas en Argentina muestran resultados bajos en matemáticas, con un 45% de alumnos de sexto grado sin alcanzar niveles satisfactorios y solo un 24% alcanzando el nivel básico según PISA. Se critica la formación de futuros maestros, ya que solo el 8.8% del tiempo de formación se destina a la enseñanza de matemáticas, y se subraya la necesidad de que los futuros docentes posean un conocimiento matemático profundo y didáctico, más allá de solo los contenidos, para mejorar la enseñanza en el aula.
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PerfilMatemática en la escuela: los profesorados destinan apenas el 8,8% de sus horas a la materia
Un informe de Argentinos por la Educación analizó la formación inicial de docentes de primaria en Argentina, revelando que solo el 8.8% de la carga horaria de los profesorados se destina a materias relacionadas con matemática. Se detectaron diferencias significativas entre jurisdicciones en la distribución de horas y se señaló que el 45% de los estudiantes de sexto grado no alcanza un nivel satisfactorio en la disciplina. El informe subraya la necesidad de fortalecer tanto los conocimientos matemáticos como las herramientas didácticas de los futuros maestros para mejorar los resultados de aprendizaje.
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APF DigitalEstudiantes entrerrianos participan por primera vez de las Olimpíadas Internacionales de Matemática Atacalar | APFDigital
18 estudiantes secundarios de la provincia de Entre Ríos participarán por primera vez en las Olimpiadas Internacionales de Matemática Atacalar, que se llevarán a cabo en Córdoba del 27 al 30 de octubre de 2026. La delegación representa a los departamentos Gualeguaychú, La Paz, Villaguay y Paraná, abarcando todos los años de la educación secundaria.
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InfoPicoReto del día: trata de descubrir la respuesta de este problema mental en 6 segundos – infopico.com
El texto describe un reto mental diario que consiste en resolver una operación aritmética: 6 x 5 - 4 x (7 + 4) + 19. Se proporcionan los pasos para resolver el problema, y se anima a los lectores a intentarlo y compartir sus resultados. El reto se presenta como una prueba de agilidad mental y se menciona que la respuesta es 5.
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El Sol MendozaIngreso a la UNCuyo: el desempeño en Matemática, bajo la lupa por segundo año
El desempeño en la materia de Matemática en el proceso de ingreso a la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) mostró dificultades persistentes. En 2025, el 40% de los aspirantes obtuvo menos de 4 puntos, y en 2026, el 49% de quienes tenían calificación registrada no alcanzó los 5 puntos, indicando que la materia sigue siendo un desafío significativo para una parte importante de los aspirantes.
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